引言：現代世界的孕育 子課題
史料分析 (DBQ) 技巧
DSE Paper 1: Source Analysis (DBQ) Skills
DSE 歷史科卷一要求考生從文字、漫畫、統計圖表中提取有效信息並進行分析。
常見題型 · scoring points
題目問：「作者對該事件持什麼態度？」(3分)
- 態度：批評 (Critical) / 諷刺 (Sarcastic)
- 史料：漫畫中將希特拉描繪為貪婪的野獸 (Exaggerated depiction)
- 史實：1938年慕尼釋協定後，德國進一步兼併蘇台德區，違反承諾
【卷二大題】「比較兩者的相似/相異之處」或「在多大程度上相似？」(8-10分)
- 萬能比較項 (1)：性質 (Nature) —— 例如：都是民族主義運動嗎？
- 萬能比較項 (2)：目標 (Aim) —— 例如：都是為了爭取獨立嗎？
- 萬能比較項 (3)：手段 (Means) —— 例如：都是武力革命還是和平改革？
- 萬能比較項 (4)：廣度 (Scale) —— 例如：是全民參與還是少數精英？
- 萬能比較項 (5)：持久性 (Duration/Impact) —— 例如：影響是短暫還是長遠？
題目問：「資料的作者試圖傳達什麼訊息？」(3-4分)
- 訊息：作者認為[事件]將會導致災難性的後果
- 細節：資料中提到「這是歷史的終結」或漫畫中人物正在跌入深淵
- 解釋：這些描述反映了作者對當時局勢的極度悲觀立場
題目問：「資料A在多大程度上支持資料B的觀點？」(4-5分)
- 程度：部分支持 (Partially support)
- 相同：兩份資料都承認[事件]造成了嚴重的經濟損失
- 相異：資料A將責任歸咎於政府，而資料B則認為是外部因素所致
題目問：「資料C對於研究[某歷史課題]有多大用處？」(4-6分)
- 用處：高度有用，提供了[事件]第一手的目擊紀錄
- 價值：反映了當時普通民眾對該政策的恐懼情緒，這在官方文件中較少見
- 限制：由於作者是反對派，其描述可能誇大了政府的負面行為，需與其他資料互證
題目問：「作者的目的是什麼？」(3-4分)
- 目的：譴責 (Condemn) 某國的擴張行為，並呼籲國際制裁
- 史實：當時正值[危機]爆發，各國正在猶豫是否介入，作者試圖施加輿論壓力
- 手段：使用「野蠻」、「侵略者」等強烈字眼來激發讀者的憤慨
題目問：「資料反映了[某事件]的什麼特點？」(3-4分)
- 特點：全民參與 (Mass participation)
- 證據：資料描述了「無論男女老幼都走上街頭」，反映了運動的社會廣度
- 特點：大國操縱 (Great power manipulation)
- 證據：漫畫中顯示背後有巨人（代表大國）在提線木偶，暗示該事件受外力控制
題目問：「資料顯示[某國]在[某時期]面臨什麼問題？」(3-4分)
- 問題：嚴重的通貨膨脹 (Hyperinflation)
- 證據：資料顯示物價指數在一年內增長了100倍，且有民眾用鈔票生火的照片
- 問題：內部派系鬥爭 (Internal factionalism)
- 證據：文字史料中提到「內閣每三個月就更換一次」，顯示政局極度動盪
【對比題】「比較資料A和資料B對[人物/事件]的評價。」(4-6分)
- 評價：資料A持正面態度（視其為民族英雄），而資料B持負面態度（視其為獨裁者）
- 對比：資料A強調其統一國家的功績，資料B則抨擊其對人權的壓制
- 背景：資料A寫於國家初統一的興奮期，資料B則寫於多年後的反思期
題目問：「這份資料在多大程度上是可靠的？」(4-6分)
- 可靠性：部分可靠 (Partially reliable)
- 有利點：作者是核心決策者，其記錄的會議細節具有極高的史實參考價值
- 不利點：這是作者的回憶錄，可能為了美化自己的歷史地位而刻意淡化失敗
題目問：「解釋資料中的漫畫如何反映當時的國際關係。」(4-5分)
- 身分：穿著普魯士軍服的巨人代表德國，瘦弱的小男孩代表比利時
- 互動：巨人正試圖跨過寫有「中立」字樣的柵欄，小男孩試圖阻攔
- 事件：反映1914年德國違反條約入侵中立國比利時，引發英國參戰
題目問：「根據統計數據，指出[某現象]的發展趨勢並解釋原因。」(4-6分)
- 趨勢：軍費開支在1900至1914年間呈現指數級增長
- 數據：從1900年的1億英鎊飆升至1914年的4億英鎊
- 原因：各國陷入軍備競賽，特別是英德兩國的海軍競賽（無畏艦）
引言：現代世界的孕育 其他子課題
關於本文：由 DSE 神器團隊整理，資料以香港考試及評核局（HKEAA）最新公佈為準，含歷屆考評建議引用。最後更新：2026 年 4 月。想隨時隨地溫習？下載 DSE History 神器 App。
