先澄清「Geog SBA」：現行 HKEAA SBA 科目名單不包括 Geography。學校安排的 field study／fieldwork report 可以是重要校內評核，但不是一個佔 HKDSE 總分若干百分比的正式 Geography SBA。本文保留學生常用的搜尋語境，但不會把兩者混為一談。
以下用「深水埗城市微氣候」作教學例子，示範一份 field study report 點由問題一路寫到結論。所有地點數據均為示例，不是現場實測結果，不能直接交功課。
一、Title、研究問題與假設
Title
An investigation into how urban form affects the microclimate along a transect in Sham Shui Po.
Enquiry question
How do building density, traffic volume and vegetation affect air temperature and wind speed?
Hypothesis
Sites with denser buildings, heavier traffic and less vegetation will have higher air temperatures and lower wind speeds.
點解咁寫：一條好嘅 enquiry question 要可以用現場數據回答，亦要有清楚的 independent／dependent factors。「研究深水埗環境」太闊；指定 urban form、temperature 同 wind speed，先可以設計可行方法。
二、地點、抽樣與方法
| 項目 | 做法 | 原因 |
|---|---|---|
| Sampling | 沿約 1 km transect 選 5 個有明顯土地利用差異的點 | stratified sampling 可比較公園、闊路、街市及高樓街谷 |
| Temperature | 溫度計離地 1.5 m、置陰影、等 2 分鐘後讀數，重複 3 次 | 減少地面輻射、直射陽光及單次隨機誤差 |
| Wind | 同一高度用 anemometer 量 60 秒平均值 | 瞬時陣風變化大，平均值較有代表性 |
| Traffic | 兩名同學分方向計 5 分鐘車流，再換算 vehicles min⁻¹ | 統一時段方便站點比較 |
| Urban form | 記錄植被覆蓋、路寬、樓高層數及 field sketch | 為溫度與風速差異提供可見環境證據 |
控制公平比較：所有站點應在短時間內完成，盡量避免天氣本身已大幅轉變；用同一批已校準儀器、同一高度及相同等待時間。若分組同時量度，先把儀器並排做 inter-instrument check。
三、結果表（教學示例）
| Site | 主要環境 | Mean temp / °C | Wind / m s⁻¹ | Traffic / min⁻¹ | Vegetation / % |
|---|---|---|---|---|---|
| A | 公園 | 29.1 | 1.8 | 3 | 65 |
| B | 闊路口 | 30.0 | 2.3 | 28 | 12 |
| C | 高樓街谷 | 31.4 | 0.7 | 34 | 4 |
| D | 街市外 | 31.0 | 0.9 | 21 | 2 |
| E | 休憩處 | 29.5 | 1.5 | 7 | 42 |
圖表選擇：用 grouped bar chart 比較各站 temperature／wind；用 scatter graph 檢視 traffic 對 temperature、vegetation 對 temperature 的關係；把站點標在 base map 上，再加 annotated photos／field sketches 解釋 urban canyon、遮蔭及植被。
四、Analysis sample：要解釋，唔係重抄數字
範段：Site C recorded the highest mean temperature (31.4°C) and the lowest wind speed (0.7 m s⁻¹), while the park at Site A was 2.3°C cooler. This supports the hypothesis. The closely spaced high-rise buildings at Site C formed an urban canyon that reduced ventilation and limited long-wave heat loss. Its dark artificial surfaces absorbed and stored solar energy, while heavy traffic added anthropogenic heat. In contrast, Site A had extensive vegetation; shading reduced surface heating and evapotranspiration transferred sensible heat into latent heat, lowering the air temperature.
高分分析通常有四步：pattern → evidence → geographical process → anomaly。例如 Site B 車流高但風速亦最高，可能因路口較開揚形成 wind corridor；呢個 anomaly 反而證明 urban form 唔可以只用單一變量解釋。
五、Conclusion、Limitations 與 Improvements
Conclusion sample：The evidence generally supports the hypothesis: densely built and traffic-heavy sites were warmer and less ventilated, whereas greener and more open sites were cooler. However, the five-site sample is too small to claim that the relationship applies to the whole district.
時間只量一次
結果可能只代表當日下午。改善：在早上、午後、晚上及不同日子重複 transect，分析 diurnal variation。
站點太少／選點主觀
5 點不足以代表全區，亦可能只揀了最明顯環境。改善：先按土地利用分層，再於每層隨機選多個站點。
天氣隨時間改變
後量的站點可能因雲量或區域風轉變而出現差異。改善：分組同步量度，並設一個固定 control site 每 10 分鐘記錄背景變化。
植被覆蓋估算主觀
目測百分比一致性低。改善：所有相片使用同一焦距與角度，再用 grid overlay／影像分類計算比例。
資料邊界：HKEAA 的 SBA 科目資料沒有列出 Geography；地理 fieldwork 教學方向可參考教育局 Geography 學與教資源。你學校的校內報告格式及評分要求仍以老師公布為準。
想先掌握考試範圍、fieldwork skills 同地圖題做法，可接住看 DSE Geography 完整考試攻略。
